新北市政府參與式預算

洪佳君推參與式預算 邀你建設三多地區

(00:00:01) 來到樹林區東昇公園可以見到這座藝術拱門
(00:00:05) 這是新北市議員洪佳君在106年推動東森裡的參與式預算時
(00:00:10) 有一年國中學生提案所完成的鄰里休閒設施
(00:00:15) 議員指出
(00:00:16) 透過參與式預算
(00:00:17) 可以讓在這裡居住的居民
(00:00:19) 或是就讀的學生更了解當地而且對於地方的需求願望
(00:00:25) 以這種方式實現
(00:00:28) 透過參與式預算，他的想法得以實現
(00:00:29) 有些事情可以得到一定程度的翻轉
(00:00:33) 藉由這些過程
(00:00:34) 你就會發現
(00:00:35) 不論你在這邊工作的人或曾經參與過這樣的一個歷程的人
(00:00:39) 他就會更愛這個地方
(00:00:41) 更愛他的社區
(00:00:42) 當然也會更愛他的國家
(00:00:44) 其實我們希望藉由參與式預算
(00:00:46) 能夠來一步一步來奠基公民參與
(00:00:50) 同時也讓更多人來認識自己的地方，更愛自己的地方
(00:00:54) 107年議員再度推出參與式預算的活動
(00:00:58) 由議員服務處及樹林區公所
(00:01:00) 和樹林社區大學共同舉辦
(00:01:03) 而且這次將範圍擴大
(00:01:05) 請鄉親一起建設樹林的三多地區
(00:01:09) 三月份安排課程講解由專業的講師教導民眾什麼是參與式預算
(00:01:15) 如何參與
(00:01:16) 也鼓勵大家透過這樣的方式關心公共事務
(00:01:19) 參與式預算
(00:01:21) 本身呢，其實最主要的目的是要鼓勵民眾多多關心我們的公共事務
(00:01:27) 因為在整個民主的發展裡面呢
(00:01:30) 民眾如果跟我們的公共事務疏離
(00:01:33) 這個民主社會是沒有辦法成熟的
(00:01:36) 所以我覺得參與式預算是一個蠻好的途徑，來鼓勵我們在地的民眾
(00:01:40) 關心地方，關心社區的事務
(00:01:44) 活動吸引了不少民眾參加，由課程的講解到分組討論
(00:01:49) 一一了解其中的過程，尤其是分組討論大家最感興趣
(00:01:54) 第二階段的時候我們
(00:01:55) 每一個人
(00:01:56) 每一個人都分組
(00:01:58) 1組就有6個人
(00:01:59) 6個人來做這些活動呢
(00:02:01) 實質去操作參與預算的一個講座裡面的內容
(00:02:06) 對我們的義工好朋友大家都非常的受益良多
(00:02:09) 近幾年不少公共建設都漸漸的透過參與式預算
(00:02:14) 來決定施作的方式及預算的分配
(00:02:17) 這也讓建設透明化而且更符合民眾的需求
(00:02:21) 而同樣是在三月份
(00:02:23) 議員是前往的龍華科技大學舉辦講座
(00:02:28) 她指出，參與式預算走入校園也是重要的一環
(00:02:31) 繼106年育林國中所推動的成功案例後
(00:02:35) 他認為校園學子的潛力無窮
(00:02:37) 因此邀請講師指導學生認識這項加入公共事務的管道
(00:02:43) 從名詞的解釋到過程當中如何透過小組討論
(00:02:47) 決定所要進行的建設方式
(00:02:50) 及預算的規劃
(00:02:52) 我還記得我們育林國中
(00:02:54) 我們的國中的孩子，在地的孩子
(00:02:56) 藉由老師的引導，然後大家一起來參與
(00:02:59) 他們在過程當中，我覺得你可能難以想像就是國中生可以做到這個程度
(00:03:04) 龍華就剛好在三多地區的正對面
(00:03:07) 其實我認為他們可以做的事情是非常多
(00:03:09) 我相信
(00:03:10) 第一他年齡層更高
(00:03:12) 第二，我們這次的一個範圍也更大
(00:03:15) 上課過程中講師也一些國外的案例進行說明
(00:03:19) 課堂上不只有學生的參與，也有一些師長練習聆聽
(00:03:23) 我覺得這個方式非常好
(00:03:26) 一方面是訓練學生
(00:03:28) 如何去關心他所居在的環境、社區甚至整個政府施政的方式
(00:03:39) 有一個表達的機會
(00:03:40) 學校週邊剛好有一塊三多地區的用地
(00:03:43) 透過這堂課的學習
(00:03:45) 剛好可以讓學生以參與式預算的方式來加入用地的規劃行列
(00:03:50) 而陸續在地方上辦過多場的課程講座後
(00:03:54) 六月份則開始進入了審議工作坊，由專家來協助提案者，讓內容更完善
(00:04:06) 打球的這個年紀，從國小、國小三四年級，到高中、大學
(00:04:08) 台上講者談侃而談
(00:04:10) 台下的局處官員認真聽講而不時還做著筆記
(00:04:14) 這一次總共有10件提案
(00:04:17) 議題涵蓋身障弱勢權益
(00:04:20) 青少年反毒
(00:04:21) 公共工程建設等多個領域內容相當多元
(00:04:25) 有一個計畫案，會進行就是內部的討論，還有就是相關單位
(00:04:30) 公部門一起來這個參與，那我想也可以讓我們所有的一個鄉親民眾
(00:04:34) 尤其提案單位能夠更清楚了解
(00:04:37) 一旦我們的一個所提的參與式預算的一個計畫案
(00:04:41) 當被選出來之後，他執行面的過程當中，來幫忙檢是哪一個環節是否有一些可能必須要做調整的地方
(00:04:47) 然後在每一組他們也有相關的認同那組所要提案的內容的一個小組夥伴，大家一起來討論
(00:04:57) 如果說目前來講可能會遇到怎麼樣阻礙的時候，我們要不要當下做一些微調
(00:05:01) 這次的參與式預算審議工作坊
(00:05:03) 目的是希望能夠將提案具體化，有效補填資源不足或是避免資源浪費
(00:05:10) 請來專家學者，及各局處室官員給予建議
(00:05:14) 對於提案的內容做有效修正，它其實唯一的一個目的也是最大的目的
(00:05:20) 其實就是想要讓民眾
(00:05:23) 用自己的方式
(00:05:25) 用自己的一個聲音來運用公共的預算
(00:05:29) 把民眾的需求最直接的表達出來
(00:05:33) 應用到民眾的生活裡面去
(00:05:35) 因為我們也有學校
(00:05:37) 來參與這次三多地區的參與式預算
(00:05:39) 藉由這一次的成功，那我們在學校在推
(00:05:43) 學生在學校試行參與式預算，會更有幫助，因為大家會知道不是只是紙上談兵
(00:05:50) 可以實際落實在關心我們的環境，關心我們的住的地方
(00:05:54) 然後呢實際參與公共事務
(00:05:56) 參與式預算是公民參與的具體實踐
(00:05:59) 透過審議工作坊
(00:06:01) 讓提案執行上的合理化可行性
(00:06:05) 以及社區的橫向聯繫上能夠更加的完善
(00:06:08) 而預計10月份將進行民眾於活動中投票
(00:06:12) 選出三個案子執行
(00:06:14) 讓社會各個層面都能被關注
(00:06:17) 傾聽不同的聲音
(00:06:19) 中嘉新聞樹林場報導

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